Michele Andre

La virtualización consiste en representar electrónicamente y en forma digital, objetos y procesos que encontramos en el mundo real a los fines de crear o recrear situaciones o imágenes lo más reales posibles y facilitar la comprensión de las mismas.

En el contexto de la educación superior, la virtualización puede comprender la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje, de investigación y gestión, así como objetos cuya manipulación permite al usuario, realizar diversas operaciones a través de Internet, tales como aprender mediante la interacción con cursos electrónicos, inscribirse en un curso, consultar libros o documentos en una biblioteca electrónica, y comunicarse con estudiantes y profesores.

Los espacios virtuales más importantes de la universidad son:

• Transferencia de conocimientos à Aula Virtual.
• Generación de conocimientos à Laboratorio Virtual.
• Conservación y recuperación de conocimientos à Biblioteca Virtual.
• Gestión general à Oficina Virtual.

Escogí el concepto de virtualización porque no lo conocía dentro del contexto educativo.

 La usabilidad no puede ser valorada estudiando un producto de manera aislada (Bevan,1994).

ISO/IEC 9241:

"Usabilidad es la efectividad, eficiencia y satisfacción con la que un producto permite alcanzar objetivos específicos a usuarios específicos en un contexto de uso específico".
Es una definición centrada en el concepto de calidad en el uso, es decir, se refiere a cómo el usuario realiza tareas específicas en escenarios específicos con efectividad.A partir de la conceptualización llevada a cabo por ISO, se pueden obtener los principios básicos en los que se basa la usabilidad:

•  Facilidad de Aprendizaje: se refiere a la facilidad con la que nuevos usuarios pueden tener una interacción efectiva. Está relacionada con la predicción, síntesis, familiaridad, la generalización de los conocimientos previos y la consistencia.
• Flexibilidad: hace referencia a la variedad de posibilidades con las que el usuario y el sistema pueden intercambiar información. También abarca la posibilidad de diálogo, la multiplicidad de vías para realizar la tarea, similitud con tareas anteriores y la optimización entre el usuario y el sistema.
• Robustez: es el nivel de apoyo al usuario que facilita el cumplimiento de sus objetivos. Está relacionada con la capacidad de observación del usuario, de recuperación de información y de ajuste de la tarea al usuario.

Escogí este concepto porque cuando se desarrolla o evalúa un producto no sólo se debe estar atento al objetivo que pretende satisfacer, sino que también tiene tanta importancia la aceptación del usuario del producto por parte del usuario  que en última instancia es el que decide el éxito de un producto en este de caso de software educativo.

http://www.wikilearning.com/que_es_la_usabilidad_definicion_de_usabilidad-wkc-4270.htm

Dirección URL: http://www.educaplus.org

Criterios: Basados en la Guía de Evaluación Heurística de Sitios Web en http://www.nosolousabilidad.com/articulos/heuristica.htm

2.       No se indica a que nivel de instrucción está dirigida, por su contenido parece ser de educación media.

3.       No se tiene una página de inicio diferente que sirva de escaparate al sitio y motive su entrada.

4.       El URL del sitio “educaplus.org”, sugiere que se trata de una organización y no de una página personal, se espera entonces en primera instancia la página de una organización educativa más formal.

5.      La presentación del contenido no está catalogada por sus objetivos: curso, banco de objetos para el aprendizaje interactivos (BOAI), noticias, juegos, etc., sino se presenta como un menú o lista de servicios donde algunas no están relacionadas.

6.      En general, el look and feel es aceptable, los colores son suaves aunque podría usar más colores para resaltar debido a que es una página educativa y con ello motivar la lectura.

7.      Le estructura del sitio no es coherente, se pueden distinguir al menos tres esquemas de página diferentes, la que corresponde a los BOAI, la de los curso por ejemplo la luz y la de actividades ejemplo  juegos. Con diferencias en los menús, forma de identificar enlaces y navegación.

8.       En el menú de navegación lateral hay dos esquemas de menú, el que corresponde a los BOAI y los servicios.

9.       El sitio Web usa la estructura que se consigue en general en los sitios Web, el menú lateral a la izquierda, un menú horizontal con pestañas con la mayoría de la  información anterior y el uso de iconos conocidos para funciones específicas.

10.   El sitio tiene la desventaja de presentar las propagandas de Google que dispersan la atención así como  colocar una aplicación en la página de inicio para llamar la atención que a veces no se entiende que relación tiene con lo que se espera del sitio. (Ejemplo: Calcular la masa corporal)

Recuerdo del brindis  navideño

Resumen del artículo:

Aprendiendo a partir de las Visualizaciones: Principios de la Ciencia del Aprendizaje

David N. Rapp, University of Minnesota,2004 

La visualización es una representación novedosa de los datos, que permite detallar dinámicamente las principales relaciones entre los datos, experimentar con lo no observable para transmitir ideas tanto abstractas como concretas permitiendo así enseñar, organizar y simular objetos y situaciones.

En otras palabras, la visualización  de datos es el uso de representaciones sensoriales e interactivas, generalmente visuales, de datos abstractos para reforzar la cognición, la construcción de hipótesis y el razonamiento.

Según Rapp

“El objetivo de una experiencia educativa es que los estudiantes entiendan algunos principios o conceptos , y sean capaces de aplicar esa información para resolver una amplia gama de problemas en una variedad de situaciones”

Desde finales del siglo XIX hasta la fecha se han definido diferentes modelos mentales para explicar el aprendizaje y la comprensión, y muchas teorías e investigaciones se han realizado para soportar estos modelos. Por ejemplo: Texto, Modelos y principios  científicos, programas de televisión educativa,  presentaciones multimedia y hoy en día las herramientas y software basados en hipermedia. 

• El aprendizaje en todas ellas involucran procesos mentales similares de:
• Codificación
•  Recuperación/activación del conocimiento previo

Integración y simulation   

Algunas de las características de una situación educacional que facilita los modelos mentales y que están alineados con la visión constructivista de aprendizaje son: 

• Compromiso cognoscitivo: La motivación y participación  activa y un profundo procesamiento connoscitivo de la información
•  Interactividad: Personalización de la experiencia educativa de acuerdo a las metas del insrructor y el estudiante.
• Presentación Multimedia:  Presentatión dual del material, en forma novedosa y motivante.

La experiencia de la visualización en la educación facilita la construcción de modelos mentales ya que tiene las características antes mencionadas, el reto en el futuro será diseñar visualizaciones para propósitos y poblaciones específicas para su uso en el ambiente educativo, ya que la combinación de visualizacones orientadas a contenido con los principios de aprendizaje conducen a experiencias educacionales efectivas. 

Ejemplos de visualizaciones se encuentran en http://www.edcenter.sdsu.edu/visualize-education/